【数字化教学资源不包括什么】在当前教育信息化不断推进的背景下，数字化教学资源已成为课堂教学的重要组成部分。然而，并非所有与教学相关的资源都可以被归类为“数字化教学资源”。为了更清晰地界定其范围，以下将从定义出发，总结哪些内容不属于数字化教学资源。

一、

数字化教学资源是指以数字技术为基础，通过计算机、网络、多媒体等手段进行存储、传输和使用的教学材料与工具。它通常具有交互性、可访问性和可重复使用性等特点。

但并非所有教学相关的内容都属于这一范畴。以下几类内容虽然可能与教学有关，但并不属于“数字化教学资源”的范畴：

1. 纸质教材：如传统的教科书、练习册等，虽然是教学资源，但因其物理形态，不属于数字化形式。

2. 实体教具：如实验器材、模型、挂图等，虽可用于教学，但不具备数字化特征。

3. 口头讲授教师在课堂上口头讲解的内容，除非有录音或视频记录并存储于数字平台，否则不视为数字化资源。

4. 未数字化的传统教学资料：如手写教案、纸质笔记、未扫描的档案文件等，若未经过数字化处理，则不属于该范畴。

5. 非结构化文本：如未整理的电子文档、聊天记录、社交媒体上的零散信息等，缺乏系统性和教学适用性。

因此，在构建和使用数字化教学资源时，应明确区分哪些是真正符合标准的数字资源，哪些只是传统教学材料的变体或未加工的信息。

二、表格展示

通过以上分析可以看出，数字化教学资源的核心在于“数字化”这一特性。只有那些以数字形式存在、便于存储、传播和使用的教学内容，才能被正式归类为数字化教学资源。在实际应用中，应注重资源的规范管理和有效利用，避免混淆概念，提高教学质量。